做最美教育追梦人

时间:2017-09-13   作者:   来源:廊坊日报

    1987年,刚满18岁的何金英踏上了讲台,开始了她的教书生活。

    30年来,为把自己培养成为一名教研型、专家型教师,何金英勤恳努力、不断探索,逐步形成了自己清新自然、独具魅力的教学风格。“授之以鱼不若授之以渔”,何金英认识到教改的目的不仅仅是让学生爱学习,还要让学生会学习、学有成效,最终达到“教是为了不需要教”的教学总目标。于是,何金英以“探究学习方法”为总课题的新一轮教改实验开始了。有所不同的是,这一次的实验方案是何老师和学生们共同商讨设计的,这样真正能体现了学生的主体参与意识,而且把他们从题海中解救了出来。经过长达两轮六年的探索与分析,她终于摸索出一套行之有效的阅读方法,学生不但取得了优异的成绩,而且拥有了“点金术”。

    一路披荆斩棘,探索追寻,何老师无时不在学习。为了让学生更好地掌握知识、提高能力,何老师曾经把语文课上到商场里,让学生体会到生活处处有语文;把语文课上到公园里,不仅仅使学生观察表达的能力有了切实的提高,更主要的是让学生感受到语文原来可以更美的。近两年来,何老师又设计出了简单实用的学生《学习效率手册》,使得学生们的语文学习变得兴味盎然、轻松而高效。

    在长期的班主任工作实践中,何老师一直以培养学生“学会做人、学会学习、学会生存”为指导思想,探索出了一条科学、民主、艺术的班级管理模式,使学生在健康、和谐、愉快的氛围中体验成长的快乐。通过这些方式,何老师与学生之间建立了新型的师生关系,被学生称为“领头雁、孺子牛、智多星”。

    何金英说,她喜欢校园,因为从这里走出的是时代的骄子,升起的是未来的希望;她迷恋课堂,因为它不但是她施展才华的好场所,更是师生共创辉煌的园地;她钟爱教育这条路,不是因为孔子、苏格拉底和他们的弟子曾经走过,而是因为学生纯真、鲜活的生命让她时时感受到青春的力量。

 
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